5 – Les compétences disciplinaires.
Durant la phase préparation (de chaque thématique) ce projet nourrit le travail des participants dans les différences disciplines.
Le actions proprement dit sera mis à profit pour affiner ce travail préparatoire, puis mener le projet final avec des intervenants spécialisés : tournage, montage, voix, bruitages,…
Maîtrise de la langue : Exprimer oralement ses idées, et les défendre.
Parler de son histoire, de ses souvenirs. Inventer, en petits groupes, des histoires autour du thème choisi
La rencontre d’identités différentes
En se basant sur expériences vécues.
Choisir ensemble un titre pour chaque petite histoire.
Traduire l’histoire en dialogues. Imaginer les situations, les personnages, aborder la notion de scénario. Découper le scénario en séquences : images, dialogues, musique… Réalisation d’un story-board. Présenter devant la classe les histoires créées et les faire partager.
Mathématiques : Préparer le voyage du projets C'ELISA: la distance à parcourir, le temps nécessaire, le compte à rebours jusqu’au départ, …
Découvrir la notion d’échelle : travailler sur les décors, la perspective, la profondeur.
Découper le scénario en séquences d’actions et de temps. Sciences et technologie :
Comprendre le principe de la persistance rétinienne.
Etudier l’origine du cinéma actuel : thaumatrope, folioscope,..
Fabriquer un thaumatrope à élastique et un flipbook (folioscope) pour illustrer ce principe. Préparer les décors.
Manipuler le matériel audiovisuel : caméra, appareil photo, …
Arts visuels : Visionnage du premier « film » des frères Lumière : l’arrivée du train en gare de la Ciotat. Puis de différents exemples représentatifs de l’évolution du cinéma. Dessiner les scènes du court-métrage.
Créer un storyboard fait de photos ou dessins. Recherche de costumes et de décors Analyse de l’image : la composition, le cadrage, la lumière, les couleurs,…
Étude de l’invention de la photographie, puis des procédés cinématographiques. Les frères Lumière.
Les grandes dates de la diffusion d’images animées : noir et blanc, parlant, couleur, par le cinéma, par la télévision, en 3D,
Géographie : Rechercher sur une carte le lieu de séjour.
Étudier le relief et les infrastructures.
Repérer l’itinéraire pour y aller.
Décrire l’environnement et le comparer avec l’environnement habituel. Musique :
Etudier le rôle de la musique dans un film. Ecouter, produire et utiliser des bruitages.
Rechercher, pour chaque séquence, une musique qui s’intègre à la narration. Expression corporelle :
Étudier la position et les mouvements des acteurs devant une caméra.
Traduire par l’expression corporelle ou le mime une émotion